¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

Antes de hablar sobre los estilos de aprendizaje, vale la pena hacer mención de una primera aproximación que ofrece Lozano (2000) sobre el concepto de estilo: “conjunto de preferencias, tendencias y disposiciones que tiene una personas para hacer algo y que se manifiesta a través de un patrón conductual y de distintas fortalezas que lo hacen distinguirse de los demás”.

Ahora bien, sobre estilos de aprendizaje son aún más las definiciones aportadas para tratar de dotarle de significado, entre las que se encuentran:

Alonso et. al. (1994) quienes explican que los estilos de aprendizaje son “los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los dicentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”.

Riding y Rainer (1994), a su vez, explican que los estilos de aprendizaje aparecen para ser distintivos de inteligencia, habilidad y personalidad.

La importancia de estudiar los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos ha sido ampliamente estudiada. Varios investigadores han encontrado evidencias de que presentar la información mediante diferentes enfoques lleva a una instrucción más efectiva (Saarikoski, et. al., 2000).

Alonso, Gallego y Honey (1999) llegan a la conclusión de que parece suficientemente probado que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje predominantes.

Estos mismos investigadores señalan, sin embargo que, no sólo hay que tener en cuenta el estilo de aprendizaje de los alumnos sino también el estilo de enseñanza de los profesores.

Referencias:

Solar Pellicer, Y. (2009). Consideraciones sobre la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Una experiencia en la asignatura Estructura de Datos. [Versión electrónica]. Revista Iberoamericana de Educación. Vol. 49 (2), 2-8.

Fainholc, B. Modelo tecnológico en línea de Aprendizaje electrónico mixto. Revista de Educación a Distancia. (21). En http://www.urm.ead/red/21

Gallegos Rodríguez, A. y Martínez Caro, E. Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor rendimiento académico. En: http://eia.udg.es/~clarenes/pdfs/publicaciones/ribie-udg-2002.pdf